在美國讀碩士的留學(xué)生們應(yīng)該經(jīng)常會謝關(guān)于分析應(yīng)用的Assignment，但是作為一個碩士我們應(yīng)該達(dá)到什么樣的寫作水平呢？這篇文章給大家?guī)泶鸢竳
美國碩士分析應(yīng)用作業(yè)指導(dǎo)
1. 學(xué)士水平
分析、應(yīng)用和反思的作業(yè)在整個課程的各個模塊中都有衡量。這些作業(yè)是以研究為基礎(chǔ)的，實(shí)用的，由現(xiàn)實(shí)世界的項(xiàng)目組成，學(xué)生可以應(yīng)用到他們目前的工作環(huán)境和未來的職業(yè)努力中。通常情況下，分析作業(yè)從模塊1開始，而應(yīng)用作業(yè)則在模塊2至4中適當(dāng)衡量，最后的反思作業(yè)則在模塊5中評估。在某些情況下，課程可能更專注于與一個更廣泛的主題相關(guān)的研究內(nèi)容，其中反思元素被納入研究中，通過解決原始研究問題的方式來體現(xiàn)數(shù)據(jù)收集、分析、決策和應(yīng)用的關(guān)系。
2. 碩士水平
分析和應(yīng)用作業(yè)是所有課程的主要績效評估。這些作業(yè)是基于研究的、實(shí)用的和相關(guān)的項(xiàng)目，學(xué)生可以在他們的工作環(huán)境中立即應(yīng)用。通常情況下，分析作業(yè)是模塊1，而應(yīng)用項(xiàng)目橫跨模塊2至4。
3. 博士水平
通常情況下，這些課程的重點(diǎn)是與一個更廣泛的主題相關(guān)的研究部分。反思性的作品被納入研究中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原始研究問題和與數(shù)據(jù)收集和分析的關(guān)系。
4. 關(guān)鍵評估
關(guān)鍵評估最好地展示了對課程目標(biāo)至關(guān)重要的知識和技能，并作為學(xué)生在實(shí)現(xiàn)課程成果方面的一個里程碑。這些都不是在課程中確定的，而是可以在 "學(xué)生共享資源 "中找到。
5. 同行評審作業(yè)
作為一項(xiàng)同行評審的作業(yè)，所確定的任務(wù)要經(jīng)過若干步驟，其中包括：創(chuàng)建一個文件草案，提交文件或項(xiàng)目供同行評審，同行評審和反饋，在課程中提交和自我評分。
6. 反思作業(yè)
反思作業(yè)為學(xué)生提供了反思他們在課程中獲得或進(jìn)一步發(fā)展的知識和技能的機(jī)會。反思還鼓勵學(xué)生確定如何將他們在過去學(xué)到的東西應(yīng)用到未來。這個高潮部分是將新知識轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中的一個重要組成部分。
7. 基準(zhǔn)作業(yè)
學(xué)院的特定課程需要基準(zhǔn)評估作業(yè)。教授基準(zhǔn)課程的教師將被提供額外的信息，以支持這些評估的評價。
8. 團(tuán)隊(duì)作業(yè)
團(tuán)隊(duì)作業(yè)既要衡量團(tuán)隊(duì)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，也要衡量與團(tuán)隊(duì)中其他學(xué)生成員互動的方式。該評分標(biāo)準(zhǔn)旨在衡量團(tuán)隊(duì)過程和團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)作業(yè)是單獨(dú)評分的。
以上就是關(guān)于美國碩士分析應(yīng)用作業(yè)指導(dǎo)的講解，大家在留學(xué)期間有任何留學(xué)需求可以添加留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)老師的微信：
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