美國(guó)倫斯勒理工學(xué)院社會(huì)學(xué)考試復(fù)習(xí)技巧

沒(méi)有人真正喜歡考試--教授們并不特別喜歡給它們?cè)u(píng)分，顯然，如果有選擇，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇不參加考試。教員們創(chuàng)造了不同類型的考試，所以對(duì)于如何參加考試，真的沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的指示。在你準(zhǔn)備每門(mén)課的考試時(shí)，請(qǐng)牢記你的老師的建議。

留學(xué)考試輔導(dǎo)

1、了解概念之間的關(guān)系

如果你正在學(xué)習(xí)一門(mén)入門(mén)課程，并將獲得多項(xiàng)選擇題，你可能會(huì)被誘惑，只是背誦一堆單詞。你可能會(huì)采取額外措施，使用閃卡。

但這并不能真正幫助你學(xué)習(xí)概念;它只是幫助你學(xué)習(xí)單詞和定義(而且只是暫時(shí)的)。例如，在入門(mén)課上，你可能會(huì)學(xué)到規(guī)范、角色、角色沖突、角色壓力和社會(huì)機(jī)構(gòu)。這些概念有什么關(guān)系?

我們的許多角色來(lái)自社會(huì)機(jī)構(gòu)(例如，教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了學(xué)生、教員和行政人員的角色)。社會(huì)機(jī)構(gòu)在塑造規(guī)范方面也很重要;你的學(xué)?？赡苡嘘P(guān)于如何與同學(xué)互動(dòng)的潛規(guī)則，這與你與教授的互動(dòng)方式不同。

了解人們?cè)诓煌鐣?huì)機(jī)構(gòu)中的角色，可能會(huì)幫助你了解角色緊張(當(dāng)你的教授不僅給你上課，還必須進(jìn)行研究，在委員會(huì)任職，當(dāng)然還有教其他課程)之間的區(qū)別。

角色沖突可能發(fā)生在你的教授也是一位家長(zhǎng)，必須去學(xué)校接生病的孩子，但也被安排給你考試，或者有一天你不能去上課，因?yàn)槟愕墓ぷ饕竽阍诒緫?yīng)參加考試的時(shí)候上兩班。在這里，我們有兩個(gè)不同的角色(教授/家長(zhǎng)，學(xué)生/雇員)產(chǎn)生沖突。我們也有兩個(gè)不同的社會(huì)機(jī)構(gòu)(教育/家庭，教育/工作場(chǎng)所)，這些角色都在這里。

如果你了解這些概念和其他概念是如何共同作用的，你就會(huì)更容易應(yīng)用它們，這比僅僅記住它們更重要。

2、考慮分析和應(yīng)用，而不是意見(jiàn)

除非考試問(wèn)題明確詢問(wèn)你的意見(jiàn)，否則你不需要提供意見(jiàn)。社會(huì)學(xué)中的概念非常具有親和力，所以我們經(jīng)常根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)它們的看法(甚至社會(huì)學(xué)家也會(huì)這樣做，我在最近的一篇文章中討論過(guò))。

但是，一個(gè)人的意見(jiàn)和根據(jù)經(jīng)驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)之間是有區(qū)別的。例如，你可能對(duì)人口增長(zhǎng)的原因有看法，但你的教授很有可能會(huì)希望你運(yùn)用你在課堂上學(xué)到的具體觀點(diǎn)(如遷移模式、高出生率或低死亡率)。

同樣地，你可能對(duì)人們?yōu)槭裁瓷钤谪毨е幸灿锌捶?。也許你甚至一度生活在貧困中，并想分享你的經(jīng)歷。但是，除非特別問(wèn)到你的看法，否則你需要討論你在課堂上學(xué)到的具體解釋--最可能的是貧窮的結(jié)構(gòu)性，以及全球化和非工業(yè)化如何減少了美國(guó)的制造業(yè)工作，這些工作通常被低工資的服務(wù)工作所取代。

或者你知道有幾個(gè)人觸犯了法律，你認(rèn)為與過(guò)去相比，現(xiàn)在的犯罪情況肯定比以前更嚴(yán)重。你的班級(jí)是否討論過(guò)長(zhǎng)期的犯罪趨勢(shì)，這表明現(xiàn)在大多數(shù)形式的犯罪都比20年前要低得多?這又是一個(gè)很好的例子，說(shuō)明我們的觀察可能是基于事實(shí)的，但仍然不能使我們得出我們認(rèn)為可以得出的結(jié)論。

以上就是關(guān)于美國(guó)倫斯勒理工學(xué)院社會(huì)學(xué)考試復(fù)習(xí)技巧，大家在留學(xué)期間有任何留學(xué)需求可以添加留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)老師的微信：hmkt131