謝菲爾德大學留學本科成績能通過閱讀來提高嗎？

就像任何需要練習才能變得更好的東西--比如鋼琴演奏、烘焙、網(wǎng)球--閱讀是一種技能。你可以通過努力來提高你的能力，從而增加你在大學里的成功機會。

現(xiàn)在，你是哪種類型的讀者?當你第一次讀到這篇文章的標題時，你是否想到了它的內(nèi)容可能包含什么?你是否對這篇文章可能有多大用處進行了評估，并有意識地在此基礎上決定閱讀它?或者，你只是在瀏覽?

我們在這里想說的是，閱讀比如說一本虛構的書或一本光鮮的雜志上的文章，與你在大學里需要做的閱讀是有區(qū)別的。聽起來很明顯，但你可能會驚訝于有多少學生在學術閱讀中沒有發(fā)揮積極作用。閱讀時的積極性可以使你的學習效果產(chǎn)生巨大的差異。能夠在短時間內(nèi)學到很多東西是特別重要的，原因有二。首先，在大學里，有大量的閱讀要做。如果你要上多個不同科目的課程，那么這就變得更加重要了。第二，不是所有你讀的東西都會很有趣(就像你選擇閱讀的小說可能會很有趣一樣)。因此，擁有出色的閱讀技巧是值得的。

這篇博文旨在為你提供一些主動閱讀的策略，以及一些關于當你時間不夠，需要通讀材料的基本內(nèi)容時該怎么做的提示和竅門。

留學本科成績能通過閱讀來提高嗎

一、主動閱讀--它是什么?

劍橋英語詞典，將被動描述為 "不采取行動來影響或改變情況"。被動閱讀也是如此--當你被動地閱讀時，你沒有分析、批評或評估所讀的材料。

相反，主動閱讀需要讀者更多的參與;它的作用就像讀者和材料之間的討論。主動閱讀的人不只是坐在那里翻閱指定的書頁，而是參與閱讀并對思想的發(fā)展進行批評。

閱讀過程有三個部分：閱讀前、閱讀中和閱讀后。這三個部分都有一個功能，但對于主動和被動的讀者來說，處理它們的方式是不同的。在閱讀之前，積極的讀者會尋找標題，思考主題，并查看閱讀的學習成果/副標題。在閱讀過程中，積極的讀者會將材料分成可處理的小塊，并保持專注。他或她可能會提出一些問題，希望在這一章的后面得到答案。閱讀后，積極的讀者會回憶所讀的內(nèi)容，并總結他們所學到的東西。

你如何才能成為一個積極的讀者，或進一步提高你的積極閱讀技能?掌握這項技能需要實踐和毅力，但這當然不是不可能。以下技巧將幫助你磨練你的閱讀能力。

二、主動閱讀的常見技巧

略讀

略讀是一個吸收要點的過程，不需要深入了解太多細節(jié)。如果你的時間絕對緊張，這是你應該做的最小工作量。對于一個積極的讀者來說，這只是第一步。但是，如果考試迫在眉睫，回顧一下標題、每一節(jié)的主題句、章節(jié)介紹和摘要，至少可以對該章的內(nèi)容有一些了解。

對于一個積極的讀者來說，略讀成為上述的 "閱讀前 "部分。它給你提供了你要在閱讀中回顧的主要議題。

批判性閱讀

批判性閱讀是閱讀過程中的提問部分。批判性閱讀和主動閱讀幾乎是同義的。當你進行批判性閱讀時，你是在假設作者已經(jīng)對他們在自己的寫作中所包含的內(nèi)容做出了選擇。作為讀者，你的工作是瀏覽他們所說的內(nèi)容，理解它，并確定寫作如何與大環(huán)境相適應。批判并不一定意味著消極，盡管這肯定是批判性閱讀過程中的一個組成部分。

掃讀

掃視與略讀不同，因為掃視時你要尋找對某一特定問題的回應。如果你試圖回答一個特定的問題(例如，從章末回顧或學習成果)，掃描可能是有幫助的。如果你很難搞清楚閱讀中的某個特定點，掃描是 "讀后 "過程中的一個有用工具。

三、SQ3R法

學生可以發(fā)現(xiàn)有用的主要閱讀策略之一是SQ3R法，它要求學生調查(S)、提問(Q)、閱讀、回憶和回顧(3R)。

值得注意的是，SQ3R方法是一種更高層次的學習技能，是你要用來閱讀學術材料，如期刊文章、教科書或研究報告。在這一過程結束時，你的理解能力可能會遠遠超過你采用上述的閱讀技巧，但這需要時間來完成。

這是學術性閱讀的關鍵：雖然你在整個過程中會變得更快，但它仍然會比你最喜歡的小說花費更多的時間來閱讀。然而，結果很可能是在與閱讀有關的論文或考試中獲得更好的分數(shù)，所以花時間完成這一策略最終可能是非常值得的。

以上就是關于留學本科成績能通過閱讀來提高嗎的介紹，如果對此還有疑問可以隨時與留學生輔導網(wǎng)的老師進行溝通哦。