設(shè)計課程是教學(xué)中具有挑戰(zhàn)性和有價值的部分之一，它可以使你將其他導(dǎo)師的成功學(xué)習(xí)理念和方法與你自己的教學(xué)見解和技能相結(jié)合。那么如何學(xué)好這門課程呢？
本科課程輔導(dǎo)
#1--考慮你的課程的全貌
在你選擇課程教材或開始邀請嘉賓演講之前，請退一步考慮你的課程的大局。
從課程的目標開始。
這些目標可以以學(xué)生學(xué)習(xí)成果（SLOs）的形式提供，這是一份學(xué)生在課程結(jié)束時應(yīng)該能夠做到的清單。有時，這些目標包括在學(xué)院或系的課程標準中，有時在以前教該課程的人使用的教學(xué)大綱中說明。
如果你教的課程是一系列課程的一部分，你可以與你所教課程之后的學(xué)生課程的教師交談，看看學(xué)生在完成你的課程之后進入該課程的期望是什么。(這些期望應(yīng)該與兩門課程的SLO一致）。
一旦你知道了目標，你就可以使用《理解設(shè)計》的作者Grant Wiggins和Jay McTighe所說的 "逆向設(shè)計 "來計劃課程。從一個最終目標開始（例如，一個團隊項目，一個課堂演示，一個完成實驗作業(yè)的筆記本），然后再往后退，列出學(xué)生為了成功實現(xiàn)最終目標而需要學(xué)習(xí)/掌握的技能。
通過用 "逆向設(shè)計 "來處理課程目標，你可以繪制出課程的地圖，從最終目標倒退到課程的早期作業(yè)。這個過程可以幫助你考慮作業(yè)的順序和分配的時間量，并幫助你確定如何提供反饋，以便學(xué)生能夠進入下一個步驟。
#2 - 包括低風(fēng)險和高風(fēng)險的作業(yè)
課程設(shè)計的一個重要部分是確定學(xué)生要完成哪些作業(yè)來獲得課程的成績，然后確定每項作業(yè)在最終成績中的比重。
教員往往只根據(jù)三或四項大作業(yè)來確定學(xué)生的成績，如三次考試和一篇論文，每項作業(yè)占學(xué)生最終成績的25%。如果學(xué)生在這四項作業(yè)中的任何一項做得不好，學(xué)生的總成績就可能被大大降低。此外，如果學(xué)生從未進行過測驗，看不出你會提出什么樣的測試問題，他們往往會覺得沒有準備好參加大考。或者，如果你以前從未對他們的寫作進行過反饋，他們就會擔(dān)心交出一份大論文。
3 - 計劃如何將技術(shù)融入課程中
何塞-安東尼奧-鮑恩在《赤裸裸的教學(xué)：如何將技術(shù)移出你的大學(xué)課堂并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)》中，探討了如何以一種對你和學(xué)生都有益的方式將技術(shù)融入你的課程。
鮑恩討論了如何設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生在課外使用技術(shù)（如觀看YouTube視頻或錄制的講座），然后在課堂上利用時間進行主動學(xué)習(xí)，如課堂或小組討論。這類活動成功的關(guān)鍵是教師要對學(xué)生在課外技術(shù)體驗中要完成的任務(wù)有所期待，給學(xué)生明確的指導(dǎo)，并將這些課外活動作為低風(fēng)險的成績。
以上就是關(guān)于美國賓夕法尼亞大學(xué)設(shè)計專業(yè)課程輔導(dǎo)的講解，大家在留學(xué)期間有任何留學(xué)需求可以添加留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)老師的微信：
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