很多同學(xué)將高中學(xué)習(xí)的五段式論文寫(xiě)作作為大學(xué)的一個(gè)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)寫(xiě)作，但是分?jǐn)?shù)一直不是很好。那么五段式
Dissertation寫(xiě)作適不適合大學(xué)的要求？
答案是不適合的。
大學(xué)教師的教學(xué)方式可能與你在高中時(shí)的經(jīng)歷不同，他們對(duì)你的期望也不同。
高中課程傾向于關(guān)注你所學(xué)的東西的人、事、時(shí)間和地點(diǎn)--"只是事實(shí)"，而大學(xué)課程則要求你思考如何和為什么。你可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)和記憶大量的事實(shí)在高中階段做得很好。雖然大學(xué)導(dǎo)師仍然希望你知道事實(shí)，但他們真正關(guān)心的是你如何分析和解釋這些事實(shí)，以及你為什么認(rèn)為這些事實(shí)很重要。一旦你知道大學(xué)導(dǎo)師在尋找什么，你就可以看到為什么五段式論文在大學(xué)寫(xiě)作中不那么有效的一些原因。
五段式作文往往不能很好地建立一個(gè)框架，或者說(shuō)背景，以幫助讀者理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诟咧袝r(shí)就知道，他們的引言應(yīng)該以一般性的東西開(kāi)始。大學(xué)導(dǎo)師稱(chēng)這些為 "時(shí)代的曙光 "的介紹。例如，一個(gè)被要求討論百年戰(zhàn)爭(zhēng)原因的學(xué)生可能會(huì)這樣開(kāi)始："自古以來(lái)，人類(lèi)就一直受到戰(zhàn)爭(zhēng)的困擾。" 在大學(xué)課程中，學(xué)生最好用一個(gè)與他或她在論文其余部分要講的內(nèi)容直接相關(guān)的更具體的句子--例如，一個(gè)諸如 "14世紀(jì)初，佛蘭德斯爆發(fā)了一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)，很快威脅到西歐的權(quán)力平衡 "的句子。如果你習(xí)慣于寫(xiě)模糊的開(kāi)場(chǎng)白，并且需要它們來(lái)啟動(dòng)，那就繼續(xù)寫(xiě)吧，但在交出最后的草稿之前要?jiǎng)h除它們。
五段式的文章往往缺乏論點(diǎn)。因?yàn)榇髮W(xué)課程的重點(diǎn)是分析和解釋?zhuān)皇潜痴b，所以大學(xué)導(dǎo)師希望作者不僅要知道事實(shí)，而且要對(duì)事實(shí)進(jìn)行論證。最好的五段式文章可以做到這一點(diǎn)。然而，典型的五段式論文有一個(gè) "列舉式 "論題，例如，"我將通過(guò)研究軍事技術(shù)、宗教和政治來(lái)說(shuō)明羅馬人是如何在不列顛和高盧失去他們的帝國(guó)的"，而不是論證式論題，例如，"羅馬人在不列顛和高盧失去他們的帝國(guó)是因?yàn)樗麄儗?duì)手的軍事技術(shù)趕上了他們自己，同時(shí)宗教動(dòng)蕩和政治沖突削弱了國(guó)內(nèi)的共同目標(biāo)感"。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的更多信息，請(qǐng)參見(jiàn)我們的論證講義。
五段式的文章往往是重復(fù)的。遵循五段論模式的作家往往在段落的主題句中重復(fù)引言中的句子或短語(yǔ)，而不是寫(xiě)主題句，將他們的三個(gè) "點(diǎn) "連成一個(gè)連貫的論點(diǎn)。重復(fù)性的寫(xiě)作無(wú)助于推動(dòng)論證的進(jìn)行，而且閱讀起來(lái)也沒(méi)有樂(lè)趣。
五段式的文章往往缺乏 "流動(dòng)性"。五段式文章往往不能從一個(gè)思想順利過(guò)渡到下一個(gè)思想。列表式 "論述鼓勵(lì)作者將每個(gè)段落及其主要觀點(diǎn)作為一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，而不是在段落和觀點(diǎn)之間建立聯(lián)系，以形成論點(diǎn)。
五段式文章的結(jié)論往往很弱，只是對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并沒(méi)有說(shuō)什么新的或有趣的東西。在我們關(guān)于結(jié)論的講義中，我們稱(chēng)這些結(jié)論為 "這是我的故事，我堅(jiān)持這樣做"：它們對(duì)吸引讀者并使他們高興地閱讀文章毫無(wú)幫助。我們大多數(shù)人都能記住引言和三個(gè)主體段落，而不需要在結(jié)尾處進(jìn)行重復(fù)的總結(jié)來(lái)幫助我們。
五段式的文章在現(xiàn)實(shí)世界中沒(méi)有任何對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。閱讀你喜歡的報(bào)紙或雜志；翻閱你的教授給你布置的讀物；聽(tīng)政治演講或布道。你能找到任何看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)像五段式的文章嗎？大學(xué)能教給你的重要技能之一，除了任何特定課程的主題之外，就是如何在任何情況下有說(shuō)服力地溝通。五段式論文過(guò)于僵化和簡(jiǎn)化，無(wú)法適應(yīng)大多數(shù)現(xiàn)實(shí)世界的情況。
也許最重要的是：在五段論中，形式控制著內(nèi)容，而這應(yīng)該是反過(guò)來(lái)的。學(xué)生開(kāi)始時(shí)有一個(gè)組織計(jì)劃，他們強(qiáng)迫自己的想法去適應(yīng)它。在這一過(guò)程中，他們完美的想法被打亂或丟失。
以上就是關(guān)于五段式
Dissertation寫(xiě)作適不適合大學(xué)的要求的一個(gè)內(nèi)容解答，如果大家在留學(xué)期間不知道該如何寫(xiě)論文，可以聯(lián)系我們的導(dǎo)師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)，導(dǎo)師微信：hmkt131
