莫納什大學教育與發展心理學有哪些課程?

教育與發展心理學家專注于人們在整個生命周期中的發展和學習過程。他們與個體、家庭、群體和組織在各種環境中合作，擔任不同的角色，如學校心理學家、指導員和兒童青少年輔導員。他們進行心理和教育評估，并為特殊兒童、青少年和成人進行教學規劃。這篇文章講述了莫納什大學教育與發展心理學課程的結構以及涵蓋內容。

一、課程結構

A部分

心理學的應用學術研究這些研究將提升你在心理學實踐中的知識和技能發展。在遵循健全倫理原則的指導下，通過參與課程講座和研討會的協作，你將發展對整個生命周期內心理學的專業知識以及專業實踐的批判性思維能力。

在第一年，你還將完成200小時的實際活動和全年的專業經驗。

作為一名發展中的科學實踐者，你將審查實證文獻并進行與教育與發展心理學理論和實踐相關的科學調查。這將以撰寫一篇獨立的實證調查報告形式呈現，長度為6,000至8,000字。

B部分

心理學的臨床實習這些研究涉及在各種環境中進行專業經驗，你將有機會在經驗豐富的專業從業者監督下將理論應用于實踐。在整個課程中，你將完成至少1000小時的記錄的受監督專業經驗。

二、莫納什大學教育與發展心理學有哪些課程?

1.EDF5561 - 臨床病例制定

案例闡述是心理學家的一項頂峰技能。這是一個將理論和研究成果應用于實踐、了解客戶的問題、建立和維持治療關系以及制定干預計劃的過程。在本單元中，您將了解基于證據的案例制定框架，該框架為綜合多個來源的信息、識別風險、管理相關道德問題、選擇適用的理論以及為客戶確定最合適的經驗支持的干預措施提供指導在不同的背景下、不同的群體和生命周期中，存在著各種不同的問題。

2.EDF5562 - 專業實踐道德

本單元的目的是培養您在各種心理背景下進行道德實踐的能力。它涵蓋了心理學家在不同工作場所的專業角色中可能存在的道德困境。考慮和討論倫理、法律和道德問題，以及與心理學實踐、研究、評估以及項目設計和評估有關的倫理方法。心理學家在各種背景和交流媒介(包括在線服務提供)中的活動均在經驗支持的道德決策模型中予以考慮。還提供指導性排練，以支持與一般專業心理實踐相關的技能的發展。

3.EDF5563 - 認知評估

本單元的目的是培養評估認知能力和一些神經心理學結構的一般專業心理能力。您將對心理測試過程進行高級探索和分析，包括對整個生命周期認知和智力評估的心理測量方法的學術思考和辯論。將考慮評估的理論和方法、有效性和可靠性問題、文化和倫理考慮以及語言因素。您將獲得相關心理測試的管理、評分和解釋、整合多個來源的評估數據以及適當的報告撰寫方面的技能。

4.EDF5568 - 心理學專業經驗

本單元的目的是向您介紹心理學家的專業工作并為您做好準備。學校支持您完成第五年心理學培訓所需的一些小時數。專業體驗時間通過各種活動完成，包括課堂技能培訓、專業發展研討會以及通過大學診所批準的專業體驗活動。盡管可能會進行一些現場專業體驗活動，但第五年心理學培訓的重點是為實踐做準備。職業準備包括在面試和評估技能方面表現出的能力、根據澳大利亞心理學委員會 (PsyBA) 概述的八項核心能力準確自我評估當前職業發展水平的能力、對心理實踐本質的認識以及能力在監督下工作。

5.EDF5569 - 教育和發展心理學的高級實踐

本單元重點關注整個生命周期中神經發育、神經認知、行為和心理困難的表現、病因和建議。您將培養識別典型和非典型發展、過渡和調整問題、學習過程以及教育指導建議的能力。您將對自閉癥譜系障礙、注意力缺陷/多動障礙、語言和學習障礙、行為障礙、癡呆、焦慮和情緒障礙、依戀和創傷性應激障礙有深入的了解。本單元將為您提供收集相關背景信息的基礎，以進行心理評估、制定和監測治療目標，以及選擇和評估基于證據的建議，以促進學業、社交、情感和行為發展。

6.EDF5570 - 心理健康的高級臨床干預措施

該單元致力于對教育和發展干預措施建立良好的基于??證據的理解，這是與個人整個生命周期合作所需的。對高發心理障礙(包括焦慮癥、情緒障礙、適應障礙、物質使用障礙和兒童期障礙)的識別和干預是重點。在本單元中，您將加深對動機訪談、認知行為療法和情感聚焦療法的理解和技能。

7.EDF5571 - 高級心理評估和診斷

本單元的重點是從教育和發展的角度培養心理評估的高級能力。您將獲得認知和教育評估的高級知識;具體的學習障礙、學習過程和教育課程;以及行為障礙和神經發育障礙的評估，包括自閉癥譜系障礙、注意力缺陷/多動障礙和溝通障礙。特別關注神經發育和心理社會障礙的鑒別診斷，以及使用 DSM-5 診斷框架的雙重診斷。您將培養使用標準化評估工具的高級技能，并應用心理測量方法來識別整個生命周期的個體差異。您將批判性地辯論和回顧學習和發展中的心理評估過程，以及道德、文化和專業問題。

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